Les 22 et 23 juin derniers, le Collège Nordique a participé aux rencontres nationales du Réseau pour le développement de l'alphabétisme et des compétences (RESDAC), à Ottawa. Représenté par Patrick Arsenault, directeur général, et Erika Cairo-Luce, directrice des opérations, le Collège a pris part à la 35e Assemblée générale annuelle du réseau ainsi qu'au lancement de la Stratégie des communautés apprenantes.

Cette participation s'inscrit dans la continuité des actions menées par le Collège Nordique afin de favoriser l'apprentissage tout au long de la vie, notamment à travers son récent Sommet panterritorial sur l'apprentissage et le développement de son centre d'alphabétisation.

Une vision nationale qui rejoint les priorités du Collège

Depuis plus de 30 ans, le RESDAC rassemble des organismes francophones de partout au pays afin de promouvoir le développement des compétences et la reconnaissance des apprentissages réalisés tout au long de la vie, qu'ils soient formels, non formels ou informels. Sa nouvelle stratégie des communautés apprenantes vise à faire de l'apprentissage un levier de développement économique, social et citoyen pour les communautés francophones en situation minoritaire. Le Collège Nordique s'est joint au réseau il y a quelques années et participe depuis activement à ses travaux, contribuant à plusieurs réflexions nationales.

Pour Erika Cairo-Luce, cette vision rejoint directement les projets actuellement en développement au Collège Nordique. 

« Cette rencontre arrivait exactement au bon moment. Elle nous a permis de mieux comprendre ce que signifie réellement l'alphabétisation. Ce n'est pas seulement apprendre une langue ; c'est développer les compétences essentielles qui permettent aux personnes de s'épanouir pleinement au sein de leur communauté. »

Les ateliers étaient notamment animés par Judith Charest et Denise Amyot, deux alliées de longue date du Collège Nordique qui accompagnent régulièrement l'établissement dans des démarches de développement organisationnel, de leadership et d'innovation. Les activités ont porté sur la reconnaissance des compétences, le développement des Francobadges ainsi que le cadre des compétences pour réussir et des compétences pour s'épanouir, conçu pour mieux refléter les réalités des communautés francophones en situation minoritaire.

Les discussions ont également permis d'explorer des outils comme TOPO REDSAC, destiné à mieux documenter les besoins des communautés francophones, ainsi que la Bibliothèque des Amériques, qui a récemment conclu une entente avec le RESDAC afin de mieux faire connaître les ressources éducatives destinées aux communautés francophones en situation minoritaire partout au Canada, tout en bénéficiant d'un rayonnement à l'échelle des Amériques. Ces réflexions viendront alimenter le développement du Centre d'alphabétisation du Collège Nordique ainsi que ses initiatives en reconnaissance des compétences.

Les rencontres ont également offert l'occasion de revenir sur le Sommet panterritorial sur l'apprentissage, organisé quelques semaines plus tôt par le Collège Nordique, l'Association franco-yukonnaise (AFY) et l'Association franco-nunavoise (AFN).

Alors que le rapport annuel du RESDAC présente les sommets provinciaux et territoriaux comme l'un des principaux moteurs de sa stratégie des communautés apprenantes, celui des trois territoires occupe déjà une place importante dans cette démarche nationale.

Pour plusieurs personnes participantes, le modèle développé dans le Nord a suscité beaucoup de curiosité.

« Beaucoup de personnes nous demandaient comment nous avions réussi à organiser un sommet réunissant trois territoires, avec plusieurs fuseaux horaires, en formule hybride et sur deux journées. C'était très valorisant de constater que notre expérience pouvait inspirer d'autres organisations », raconte Erika Cairo-Luce. 

Patrick Arsenault partage cette fierté.

« Nous avons été parmi les premiers au pays à organiser un sommet de cette ampleur. Ce n'était pas un projet simple, mais il démontre ce que nous sommes capables d'accomplir lorsque les partenaires du Nord travaillent ensemble. »

Pour lui, cette reconnaissance confirme que les initiatives développées dans les territoires contribuent pleinement à l'évolution des pratiques partout au Canada.

Une implication qui se poursuit 

Membre du RESDAC depuis près de deux ans, le Collège Nordique participe activement aux travaux du réseau. Lors de l'Assemblée générale annuelle, Patrick Arsenault a renouvelé son implication au conseil d'administration et a été nommé au comité chargé d'accompagner la révision de la gouvernance du RESDAC.

Ce chantier vise à adapter la structure de gouvernance du réseau à son évolution et à ses ambitions futures. Pour le Collège Nordique, cette réflexion arrive à point nommé.

« Notre projet panterritorial nous amènera lui aussi à réfléchir à une gouvernance adaptée à une collaboration entre plusieurs territoires. Participer à ces travaux représente une occasion d'apprentissage stratégique qui sera directement utile à notre organisation. »

Les rencontres ont également permis de faire le point sur les grands projets du réseau et de poursuivre les échanges avec les organismes francophones de partout au pays.

Des partenariats qui renforcent l'action collective

Au-delà des ateliers et des séances de travail, Patrick Arsenault et Erika Cairo-Luce soulignent l'importance des échanges avec leurs homologues des autres provinces et territoires.

Ces rencontres offrent notamment l'occasion de retrouver des partenaires de longue date, dont l'Association franco-yukonnaise et l'Association franco-nunavoise, avec lesquelles le Collège collabore régulièrement.

Les conversations informelles, les discussions sur les pratiques émergentes et le partage d'expériences viennent compléter les apprentissages réalisés pendant les activités officielles et renforcent les collaborations qui se poursuivent tout au long de l'année.

En revenant à Yellowknife, les représentants du Collège Nordique rapportent bien plus que de nouvelles connaissances. Ils reviennent avec la confirmation que les initiatives portées dans le Nord s'inscrivent pleinement dans un mouvement national visant à bâtir une francophonie apprenante, où les compétences, les partenariats et l'apprentissage tout au long de la vie deviennent des leviers essentiels pour le développement des communautés.