Après plusieurs mois de recherche collaborative, le Collège Nordique et le Cégep Gérald-Godin publient le rapport final d'une étude comparative portant sur l'intégration des personnes étudiantes immigrantes francophones à Montréal et à Yellowknife.

Amorcé grâce à une subvention obtenue en 2025, ce projet de recherche a été réalisé en partenariat avec le Centre de recherche et d'innovation en francophonie de l'éducation (CRIFÉ) du Cégep Gérald-Godin. Son objectif : mieux comprendre les réalités vécues par les personnes étudiantes immigrantes francophones, les défis qu'elles rencontrent ainsi que les pratiques qui favorisent leur intégration et leur réussite dans deux contextes plurilingues distincts.

Les travaux ont comparé les expériences vécues dans l'Ouest-de-l'Île de Montréal et à Yellowknife. Si Montréal évolue dans un environnement marqué par une forte diversité linguistique, Yellowknife se situe dans un territoire où le français est l'une des 11 langues officielles des Territoires du Nord-Ouest, tout en étant en situation minoritaire au quotidien. Cette comparaison permet de mieux comprendre les différentes réalités de l'intégration en contexte plurilingue et de dégager des pratiques porteuses adaptées à chaque milieu.

Une intégration qui va bien au-delà des études 

Les résultats démontrent que l'intégration des personnes étudiantes immigrantes ne repose pas uniquement sur leur réussite scolaire. Elle est influencée par plusieurs facteurs qui s'entrecroisent, notamment l'adaptation à un nouveau système d'enseignement, les réalités linguistiques, la recherche d'un emploi, les responsabilités familiales, l'accès aux services et le développement d'un réseau social.

L'étude montre également que l'efficacité des services d'accueil et d'accompagnement dépend non seulement de leur disponibilité, mais aussi de leur accessibilité et de la capacité des personnes étudiantes à les comprendre et à les utiliser au moment opportun.

Deux contextes, des apprentissages complémentaires

Bien que Montréal et Yellowknife présentent des réalités différentes, la recherche révèle que les défis rencontrés par les personnes étudiantes sont souvent similaires.

À Montréal, l'intégration repose principalement sur une offre de services structurée et diversifiée. À Yellowknife, elle s'appuie davantage sur la proximité entre les personnes, les liens avec la communauté et les collaborations entre les organismes francophones.

Plutôt que d'opposer ces deux modèles, le rapport démontre qu'ils sont complémentaires. Il souligne qu'un accompagnement efficace combine des services bien organisés, des interventions adaptées aux réalités locales et des relations humaines fortes.

Une recherche tournée vers l'avenir

À l'heure où le Nord canadien fait l'objet d'investissements importants et où les besoins en main-d'œuvre continuent de croître, cette recherche prend une résonance particulière. Les Territoires du Nord-Ouest accueillent déjà un nombre grandissant de personnes immigrantes, une réalité qui devrait continuer d'évoluer au cours des prochaines années.

Dans ce contexte, mieux comprendre les facteurs qui favorisent l'accueil, l'intégration et la rétention des personnes immigrantes francophones devient essentiel pour soutenir la vitalité du français, l'une des 11 langues officielles des Territoires du Nord-Ouest, et pour permettre aux établissements d'enseignement ainsi qu'aux organismes partenaires d'adapter leurs services aux besoins de communautés en constante évolution.

« Cette recherche nous a permis de mieux comprendre les défis auxquels peuvent être confrontées les personnes immigrantes qui s'établissent dans un contexte linguistique minoritaire. Elle nous donne aussi des pistes concrètes pour réfléchir, avec nos partenaires, à des initiatives durables, inclusives afin d'offrir un accompagnement qui répond davantage aux réalités et aux besoins des personnes immigrantes. » — Mounir Barry, Directeur de l’expérience étudiante et de l’assurance qualité au Collège Nordique

Des retombées pour l'ensemble de la francophonie canadienne

Au-delà du portrait des deux milieux, le rapport formule plusieurs recommandations destinées aux établissements postsecondaires francophones en situation minoritaire du Canada. Il propose notamment de mieux structurer les parcours d'intégration, de reconnaître le rôle essentiel des relations humaines dans l'accompagnement, de renforcer le soutien linguistique en contexte plurilingue et de développer des approches combinant services institutionnels et accompagnement de proximité.

Pour documenter ces réalités, l'équipe de recherche a réalisé des groupes de discussion avec des personnes étudiantes ainsi que des entrevues individuelles auprès de membres du personnel des deux établissements. Cette approche qualitative a permis de recueillir des expériences de terrain et de mettre en lumière les similitudes et les particularités propres à chacun des milieux.

Par ailleurs, le questionnaire diffusé dans les deux établissements n'a obtenu aucune réponse. Ce constat est devenu un résultat de recherche en soi, mettant en évidence la nécessité de repenser certaines méthodes de consultation afin de privilégier des approches plus participatives et davantage ancrées dans les relations humaines.

En croisant les réalités de Montréal et de Yellowknife, cette collaboration entre le Collège Nordique et le Cégep Gérald-Godin contribue à enrichir les connaissances sur l'intégration des personnes étudiantes immigrantes francophones et à outiller les établissements d'enseignement partout au pays afin qu'ils puissent répondre aux besoins des communautés francophones d'aujourd'hui et de demain.