Chaque année, le 5 octobre, la Journée mondiale des personnes enseignantes est l’occasion de reconnaître les personnes qui transmettent des connaissances, accompagnent les apprentissages et créent des espaces où chaque personne peut développer ses compétences, sa confiance et son sentiment d’appartenance.
Au Collège Nordique, enseigner prend plusieurs formes. Le français, le tłı̨chǫ, l’espagnol et l’anglais se côtoient. Les personnes apprenantes arrivent avec des parcours, des cultures, des expériences et des objectifs différents. Certaines souhaitent apprendre une nouvelle langue, d’autres faciliter leur intégration dans leur communauté, développer leurs compétences professionnelles ou renouer avec une langue profondément liée au territoire et à leur identité.
Dans ce contexte, enseigner signifie bien plus que transmettre des connaissances. Cela signifie écouter, s’adapter, créer des liens et continuer, soi-même, à apprendre.
Cette vision de l’enseignement accompagne le Collège Nordique depuis ses débuts et continue d’évoluer avec les communautés qu’il dessert.
Rosie Benning, directrice de la formation et de l’enseignement, en est un témoin privilégié. Présente au Collège depuis plus de 11 ans, elle a contribué à une grande partie de son évolution et au développement d’approches pédagogiques adaptées aux réalités nordiques.
Son rôle dépasse la direction de l’enseignement. Rosie facilite également des cours de tłı̨chǫ et s’investit dans des projets liés à la revitalisation linguistique, à la réconciliation et au développement de collaborations avec les communautés autochtones. En 2026, elle a obtenu une maîtrise en éducation en revitalisation des langues autochtones de l’Université de Victoria. Son projet de maîtrise, développé en collaboration avec des personnes aînées, des gardiennes et gardiens du savoir, des personnes œuvrant en éducation et des membres de la communauté, explorait une approche communautaire de l’apprentissage du tłı̨chǫ en ligne.
Son parcours témoigne d’une vision de l’éducation où l’apprentissage se construit dans les relations, l’écoute et la compréhension du territoire.
« Ce qui me rend le plus fière de notre équipe, c’est toute l’humanité qu’elle apporte à l’enseignement. Nos personnes enseignantes ne voient jamais seulement un cours à donner, elles voient les personnes devant elles, leur parcours, leurs forces et ce dont elles ont besoin pour avancer. Enseigner dans le Nord, c’est aussi accepter d’apprendre des autres, de s’adapter et de créer des liens qui vont bien au-delà de la salle de classe. Je me sens vraiment privilégiée de travailler aux côtés de personnes aussi généreuses, passionnées et profondément engagées envers leurs personnes apprenantes et nos communautés. » — Rosie Benning, directrice de la formation et de l’enseignement
Cette réalité prend une dimension particulière dans l’enseignement des langues.
Cecilia Wood enseigne le tłı̨chǫ au Collège Nordique depuis plusieurs années. Son parcours rappelle que l’apprentissage d’une langue autochtone ne se limite pas au vocabulaire ou à la grammaire. La langue porte des histoires, des savoirs, des relations, des identités et des façons de comprendre le monde.
Dans un témoignage publié par le Collège, Cecilia raconte son propre parcours avec le tłı̨chǫ et l’importance de sa transmission. Son expérience permet de mieux comprendre le rôle que peuvent jouer les personnes enseignantes dans la vitalité d’une langue et dans la création de liens entre les générations, les cultures et les communautés.
Camilia Zoe-Chocolate contribue elle aussi à faire vivre le tłı̨chǫ au Collège. Appréciée des personnes qui suivent ses cours, elle s’investit également dans des initiatives qui permettent d’intégrer des perspectives tłı̨chǫ aux collaborations nationales et internationales du Collège.
En 2026, elle a notamment accompagné Rosie au Congrès et à l’Assemblée UArctic à Tórshavn, aux îles Féroé. Sa perspective comme personne enseignante de tłı̨chǫ a nourri les échanges autour de la revitalisation des langues autochtones et minoritaires et des réalités vécues par les communautés du Nord circumpolaire. Cette rencontre a également mené à l’adoption de la proposition du Collège de créer un réseau thématique UArctic consacré aux langues autochtones et minoritaires.
Au cours de la dernière année, le travail de plusieurs personnes enseignantes du Collège a également été reconnu au-delà de l’établissement.
Margarita Sánchez Ovando, personne enseignante de français et d’espagnol, a reçu le prix 2025-2026 de la personne éducatrice en français langue seconde des Territoires du Nord-Ouest, décerné par Canadian Parents for French.
Cette reconnaissance souligne notamment son approche pédagogique axée sur l’apprentissage expérientiel et les liens avec la communauté. Margarita crée des occasions d’utiliser la langue dans des situations concrètes, au-delà de la salle de classe, afin de développer les compétences et la confiance des personnes apprenantes.
Tamlin Gilbert, personne enseignante d’anglais dans le programme LINC, a quant à lui reçu une mention d’honneur de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Cette distinction reconnaît l’engagement pédagogique et la contribution de personnes qui se démarquent au sein du réseau collégial.
Au-delà des distinctions, la reconnaissance se trouve aussi dans les progrès et les témoignages des personnes qui passent par leurs salles de classe.
David Stephens accompagne les personnes nouvellement arrivées dans leur apprentissage de l’anglais grâce au programme LINC. Derrière cet enseignement se trouve une volonté profondément humaine : aider les personnes apprenantes à développer leurs compétences linguistiques, mais aussi à gagner en confiance, à trouver leurs repères et à prendre leur place dans leur nouvelle communauté.
Son engagement et la qualité de son enseignement ont d’ailleurs été soulignés par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada, qui a reconnu son travail exceptionnel et sa passion pour l’accompagnement des personnes nouvellement arrivées. Cette reconnaissance reflète aussi ce que les personnes étudiantes expriment à son égard : David est apprécié pour son soutien, son dévouement et sa capacité à faire de l’apprentissage de l’anglais un véritable outil d’intégration à la vie dans le Nord.
Aux côtés de Tamlin Gilbert et de Leanne Robinson, cet impact devient particulièrement visible lorsque vient le temps de célébrer le chemin parcouru. Lors de la cérémonie annuelle de remise des attestations du Collège, les trois personnes enseignantes ont pu souligner avec leurs cohortes les progrès réalisés, la persévérance démontrée et la confiance développée tout au long de l’année.
Leanne Robinson enseigne le français dans le cadre du programme CLIC. Son propre parcours est marqué depuis longtemps par les langues, les cultures et le Nord. Elle a appris le français en immersion dès l’enfance et exploré au fil des années l’allemand, l’espagnol, le wolof et, plus récemment, le tłı̨chǫ au Collège Nordique.
Installée à Yellowknife depuis une quinzaine d’années, son expérience du Nord nourrit aujourd’hui sa façon d’accompagner les personnes nouvellement arrivées. Sa pédagogie mise sur l’écoute, la souplesse et des apprentissages ancrés dans la vie quotidienne. Comprendre un formulaire, préparer une entrevue, échanger dans son voisinage ou participer à une activité communautaire deviennent autant d’occasions de développer ses compétences en français, de gagner en confiance et de créer des liens.
Leanne est particulièrement appréciée pour la bienveillance et la générosité qu’elle apporte à son enseignement. Très investie auprès de ses personnes étudiantes, elle cherche constamment à leur offrir une expérience d’apprentissage authentique, notamment en organisant des activités qui leur permettent de pratiquer la langue, de découvrir leur environnement et de tisser des liens avec la communauté. Son engagement envers l’apprentissage des langues se poursuit également dans son rôle lié à l’administration des examens de compétences linguistiques au Collège, notamment le TEF et le CELPIP.
Dans une entrevue réalisée au Collège Nordique, Leanne revient sur son parcours, son expérience comme personne enseignante et ce qui nourrit cette approche profondément humaine de l’apprentissage.
Ernesto Pardo occupe une place particulière au sein de l’équipe de formation et d’enseignement. Comme gestionnaire des programmes et formations, il travaille étroitement avec Rosie à la coordination et au développement des activités de formation, tout en demeurant lui-même très présent auprès des personnes apprenantes comme personne enseignante de français langue seconde.
Cette proximité avec les personnes étudiantes est au cœur de son travail. Très apprécié dans ses cours, Ernesto se démarque par sa disponibilité, son engagement et l’attention qu’il accorde aux personnes qu’il accompagne. Son double rôle lui permet aussi de faire le pont entre ce qui se vit dans les salles de classe et le développement des programmes du Collège.
Il est également difficile de parler des projets de formation du Collège sans retrouver Ernesto quelque part derrière leur réalisation. Du programme Explore aux initiatives en santé et services sociaux, il contribue à de nombreux projets qui permettent au Collège de répondre aux besoins émergents des personnes apprenantes et des communautés. Cette polyvalence en fait un précieux collaborateur pour Rosie et une présence importante au sein de l’équipe.
Son travail illustre ainsi une autre facette de l’enseignement au Collège Nordique : être à l’écoute de ce qui se passe dans les cours et dans les communautés pour continuer à imaginer des formations qui répondent réellement aux réalités du Nord.
À travers ces différents parcours, un élément revient constamment : au Collège Nordique, l’apprentissage ne s’arrête pas aux portes d’une salle de classe.
Il se poursuit dans la communauté, sur le territoire, dans les rencontres interculturelles, dans les projets professionnels et jusque dans les collaborations avec d’autres communautés du Nord circumpolaire.
Rosie Benning, Cecilia Wood, Margarita Sánchez Ovando, Tamlin Gilbert, David Stephens, Ernesto Pardo, Leanne Robinson et Camilia Zoe-Chocolate contribuent chacune et chacun à leur manière à cette mission. Ensemble, ces personnes accompagnent des personnes nouvellement arrivées, font vivre le français, le tłı̨chǫ, l’espagnol et l’anglais, créent des occasions d’apprendre dans la communauté et participent au développement de formations adaptées aux réalités du Nord.
« Je suis extrêmement fier des personnes enseignantes du Collège Nordique. Derrière chaque cours, il y a énormément de travail, d’écoute, de créativité et surtout un engagement sincère envers la réussite des personnes apprenantes. Ce sont elles qui donnent vie à notre mission, qui créent des liens avec nos communautés et qui font du Collège un lieu où les personnes peuvent apprendre, évoluer et se sentir à leur place. Leur passion et leur engagement sont une véritable force pour notre institution et pour le Nord. » — Patrick Arsenault, directeur général du Collège Nordique
En cette Journée mondiale des personnes enseignantes, le Collège Nordique souhaite prendre le temps de reconnaître les personnes qui font vivre l’apprentissage chaque jour.
Merci à Rosie, Cecilia, Margarita, Tamlin, David, Ernesto, Leanne et Camilia pour leur expertise, leur créativité, leur engagement et leur capacité à adapter leur enseignement aux personnes qui se trouvent devant elles.
Merci pour les heures passées à préparer, à expliquer autrement, à écouter, à encourager et à recommencer. Merci pour les liens créés avec les personnes apprenantes et pour tout ce qui se construit autour d’un cours, parfois bien au-delà des apprentissages prévus.
Dans le Nord, où les langues, les cultures, les communautés et les parcours se rencontrent constamment, enseigner signifie aussi continuer à apprendre les uns des autres.
En cette Journée mondiale des personnes enseignantes, nous célébrons les personnes qui rendent ces apprentissages possibles.
Publié le 5 octobre 2026